SEMINÁŘ ANTIBIOTICKÁ REZISTENCE V PŘÍMÉM PŘENOSU
Dne 27. dubna 2026 se ve Vlastivědném muzeu v Olomouci uskutečnil odborně didaktický seminář s názvem Antibiotická rezistence v přímém přenosu. Seminář byl určen pro vyučující chemie středních škol a zúčastnilo se ho celkem 11 pedagogů ze středních odborných škol a gymnázií Olomouckého kraje. Hlavním cílem semináře bylo prohloubit odborné znalosti účastníků v oblasti antibiotické rezistence a současně představit možnosti didaktického uchopení tohoto tématu ve výuce. Program byl koncipován tak, aby propojoval teoretické poznatky s aktivizujícími výukovými metodami a nabídl inspiraci pro práci se žáky. Účastníci se seznámili s principy antibiotické rezistence, jejími příčinami a důsledky pro zdravotnictví i společnost. Byla zdůrazněna zejména skutečnost, že rezistence mikroorganismů vzniká nejen v důsledku nadužívání antibiotik, ale také vlivem dalších antropogenních faktorů, jako je farmaceutická výroba, zemědělství či nedostatečně čištěné odpadní vody. V další části programu byla pozornost věnována didaktické transformaci tématu Stěžejní část semináře tvořila ukázka edukačního programu využívajícího metodu stop motion animace. Účastníci pracovali ve skupinách a na základě zadaného scénáře vytvářeli krátká animovaná videa, která znázorňovala mechanismy vzniku antibiotické rezistence. Tato aktivita představila inovativní přístup k výuce, který propojuje přírodovědné poznatky s rozvojem digitálních dovedností a kreativity. V závěrečné části semináře proběhla společná reflexe programu a diskuse nad využitými didaktickými metodami. Účastníci sdíleli své zkušenosti z praxe Seminář byl účastníky hodnocen jako přínosný jak po stránce odborné, tak metodické. Přispěl k rozšíření znalostí o aktuálním zdravotnickém problému antibiotické rezistence a zároveň nabídl konkrétní inspiraci pro jeho výuku na středních školách. Setkání rovněž podpořilo sdílení zkušeností mezi pedagogy
a možnostem jeho zařazení do výuky chemie. Účastníci se aktivně zapojili do několika praktických aktivit, například tvorby pojmové mapy k tématu antibiotické rezistence nebo návrhu krátkých výukových aktivit zaměřených na mikroorganismy. Tyto činnosti podporovaly rozvoj klíčových kompetencí, zejména schopnosti spolupráce, kritického myšlení a aplikace odborných poznatků v praxi.
a diskutovali možnosti propojení formálního vzdělávání s nabídkou neformálního vzdělávání, zejména ve spolupráci škol s muzejními institucemi. Byla akcentována role muzea jako partnera ve vzdělávání a jeho potenciál při rozvoji klíčových kompetencí žáků.
a posílilo spolupráci mezi školami a Vlastivědným muzeem v Olomouci.